DEAR ZOO

The second story we worked was “DEAR ZOO”. I told the story to the students and then, they answered some questions related to the story. Then, we acted out the story.

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La segunda historia que trabajamos fue “DEAR ZOO”. Les conté la historia y luego, los niñ@s contestaron algunas preguntas relacionadas con la historia. Luego la representamos.

The story:

Our version:

The song:

After that, we made a mini-book of the story and coloured some masks of the animals which appear in the tale.

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Después, hicimos un librito de la historia y coloreamos algunas caretas de los animales que aparecían en el cuento.

Book:

Masks:

GAMES

http://www.dearzooandfriends.com/DearZoo/CardMatch/index.html

http://www.dearzooandfriends.com/DearZoo/NoisyFarm/index.html

BROWN BEAR, BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE?

This week we have continued the topic of animals, by means of different stories, since it was the book’s week. The first one was “Brown bear, brown bear, What do you see?”. I told this story to our students and then we listened to the song.

Here, you can listen to the story.

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Esta semana hemos continuado con el tema de los animales a través de diferentes historias, ya que era la semana del libro. La primera fue “Brown bear, Brown bear, What do you see?”. Les conté la historia a los alumnos y luego escuchamos la canción.

Aquí, puedes escuchar la historia.

And, here you can listen to the song.

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Y aquí, puedes escuchar la canción.

Finally, we made a necklace with the characters to the story to be able to retell it by themselves.

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Por último, hicimos un collar con los personajes de la historia para volver a contarla ellos solos.

Next day, a volunteer sang us the song.

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Al día siguiente, una voluntaria nos cantó la canción.

And another volunteer told us the story, again.

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Y otro voluntario nos contó la historia otra vez.

We also represented the story with the puppets.

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También representamos la historia con las marionetas.

MATERIALS SONG

This is the song we are listening to remember materials. Here, you can see our students singing it.

TEXTURES AND PROPERTIES OF MATERIALS

As you know, we are working on materials and properties of materials in Science. This week we made this book to remember them and also for being able to recognize and differentiate them.

HAPPY BIRTHDAY TO ANTONIA!

Antonia is eight! Last Thursday was her birthday. We sang “Happy Birthday” to her.

MATERIALS

Hello everybody!

In Science, we are learning about materials in unit 5. Our students must learn the names of the following materials: wood, plastic, glass, metal, fabric and paper.

They have to learn the properties of materials, too. These are: hard/soft, smooth/rough, rigid/flexible, transparent/opaque.

This week, we have been working on them. They have colored and cut some pictures of different objects to describe them. These are some of their works.

¡Hola a todos!

En Ciencias de la Naturaleza estamos aprendiendo los materiales en la unidad 5. Nuestros niños deben aprender los nombres de los siguientes materiales: madera, plástico, cristal, metal, tela y papel.

 También tienen que aprender las propiedades de los materiales. Son: duro/blando, liso/rugoso, rígido/flexible, transparente/opaco.

Esta semana, hemos estado trabajando en esto. Han coloreado y cortado algunos dibujos de diferentes objetos para describirlos. Estos son algunos de sus trabajos.

They also have described some classroom objects, as you can see in the video.

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También han descrito algunos objetos de a clase, como podéis ver en el vídeo.

This is the song we are listening to remember them better.

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Esta es la canción que estamos escuchando para recordarlos mejor.

GAMES

http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/7_8/characteristics_materials.shtml

https://www.topmarks.co.uk/interactive.aspx?cat=63

https://www.education.com/game/sorting-objects-materials/

JOAQUÍN SOROLLA: MORE PAINTINGS

As you know, we are working on Joaquín Sorolla works, collaborating with the project of our centre “The sea life”.

In last weeks, we have been working on several pictures of this important Spanish painter.

Up to this moment, we have been working in the following pictures, making our own version of these pictures and using different tecniques:

-        PASEO A ORILLAS DEL MAR (stippling technique) 

-        SALIENDO DEL BAÑO (crayons) 

-        NIÑOS EN LA PLAYA (students cut out and sand) 

-        EL BAÑO DEL CABALLO (puzzle) 

-        EL BALANDRITO (plasticine, crayons and watercolour) 

Look at the photographs and enjoy the works of our students!

TO ALL THE FAMILIES:
Don’t forget to walk around our school in the exposition: next Tuesday (April, 24^th) and Thursday (April, 26^th) to see a huge part of all the works of our students in this school year.

¡JOIN US!

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Como sabéis, estamos trabajando en las obras de Joaquín Sorolla, colaborando con el proyecto de nuestro centro “La vida en el mar”.

En las últimas semanas, hemos trabajado en varios cuadros de este importante pintor español.

Hasta este momento, hemos trabajado los siguientes cuadros, haciendo nuestra propia versión de los mismos y utilizando diferentes técnicas:

-        PASEO A ORILLAS DEL MAR (técnica del punteado)

-        SALIENDO DEL BAÑO (ceras blandas)

-        NIÑOS EN LA PLAYA (recortables de nuestros niñ@s y arena de la playa)

-        EL BAÑO DEL CABALLO (puzzle)

-        EL BALANDRITO (plastilina, ceras and acuarelas)

Mirad las fotos y ¡disfrutad de las obras de nuestros alumnos!

PARA LAS FAMILAS:

No olvidéis dar un paseo por nuestro cole en la exposición del próximo: martes 24 de abril y jueves 26 de abril para ver gran parte de los trabajos que nuestros alumnos han realizado durante este curso.

 SALIENDO DEL BAÑO (1915)

 NIÑOS EN LA PLYA (1910)

 EL BAÑO DEL CABALLO (1909)

EL BALANDRITO (1909) 

MORE ANIMALS

The animal world is an interesting topic for children. Our students have already known the name of a lot of them. In English we are reviewing this theme, because we studied animals in the Science subject in the second term. Anyway, in English we are going to study them in detail, since children must learn how to describe animals.

For that reason, this week we reinforced some adjectives, like: BIG/SMALL and we introduced SHORT/TALL, as well as, we reviewed TAIL and NECK. We played “Who am I?”, where students had to guess the animal they were. It was really funny!

The animals to learn are the following ones: ELEPHANT, GIRAFFE, MONKEY, SNAKE, FROG, MOUSE, PARROT and CROCODILE.

After that, each one described a different animal.

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El mundo animal es un tema interesante para los niños. Nuestros chic@s ya conocen el nombre de muchos de ellos. En la asignatura de inglés, estamos repasándolos, puesto que ya estudiamos los animales en el segundo trimestre en Ciencias de la Naturaleza. Igualmente, en Inglés vamos a profundizar el tema, ya que los niñ@s deben aprender como describir animales.

Por eso, esta semana recordamos algunos adjetivos, como: GRANDE/PEQUEÑO e introducimos BAJO/ALTO, así como repasamos COLA y CUELLO. Jugamos a “¿Quién soy?”, donde los niñ@s tenían que adivinar el animal que eran. ¡Fue muy divertido!

Los animales a aprender son: ELEFANTE, JIRAFA, MONO, SERPIENTE, RANA, RATÓN, LORO y COCODRILO.

Después, cada uno describió un animal distinto.

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SONGS

TIME TO PRACTICE

https://www.eslgamesplus.com/zoo-animals-vocabulary-esl-interactive-board-game/

https://www.eslgamesplus.com/farm-animals-vocabulary-esl-interactive-crocodile-board-game/

https://www.mindgames.com/game/Zoo+Animalshttps://www.mindgames.com/game/Zoo+Animals

http://games.sandiegozoo.org/safariparkadventure/